新聞動(dòng)態(tài)
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11 2017 12
吐字不清形成原因
發(fā)音不清的原因主要有四個(gè)： 一、是聽力損害 語言是在社會活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)形成的，能夠聽到聲音是我們學(xué)習(xí)語言的必要條件，聲音信號傳入聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)，大腦接收到信號。聽力障礙的人無法接收正確清晰的聲音信號，從而無法模仿或復(fù)制出正確的語音，各個(gè)發(fā)音器官之間配合就會出現(xiàn)紊亂狀態(tài)，導(dǎo)致模仿性語言學(xué)習(xí)的失敗而形成發(fā)音不清。
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29 2017 11
言語障礙的分類
一、失語癥 失語癥是言語獲得后的言語障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計(jì)算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。
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29 2017 11
大舌頭語言矯正六部訓(xùn)練法
1、心理障礙的消除和自信心的建立 任何生理問題的解決，先得由心開始。心門打開了，有了信心了，外部的努力才能真正發(fā)揮作用。 2、發(fā)音器官靈活性訓(xùn)練 這是語音矯正前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)榇蟛糠秩酥哉f話發(fā)音不準(zhǔn)，是由于舌頭、嘴唇等發(fā)音器官不靈活造成的。因此第一步必須把發(fā)音器官練習(xí)靈活了，才能進(jìn)行后面的語音矯正。
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17 2017 11
《當(dāng)眾講話》不可不學(xué)的一課！
講話形式有很多種，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)當(dāng)眾講話？因?yàn)楫?dāng)眾講話是與我們職業(yè)發(fā)展聯(lián)系最密切的一種講話形式。辦當(dāng)眾講話培訓(xùn)多年，我們了解到很多學(xué)員前來學(xué)習(xí)當(dāng)眾講話，首先是出于職業(yè)上的需要。
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17 2017 11
口吃矯正需要“鈍感力”
同學(xué)們，大家好，我是15年4月的矯正口吃的學(xué)員，目前的說話狀態(tài)是基本上沒有口吃狀況，但還會在某些緊張的時(shí)候有一點(diǎn)氣息控制不好的現(xiàn)象，不過我已不會太在意，因?yàn)槌Ｈ擞袝r(shí)也會如此，沒有什么兩樣。不過我仍不會放棄練習(xí)，因?yàn)槲矣懈叩哪繕?biāo)。
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08 2017 11
兒童語言教育
興趣是幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最好老師，是幼兒對于語言學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。孩子在幼兒階段對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望。但在課上，由于幼兒對于起立發(fā)言的不適應(yīng)產(chǎn)生的緊張感，使得孩子的表達(dá)不順暢，對語言的表達(dá)能力教學(xué)造成了一定程度上的困擾。
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08 2017 11
什么是分離焦慮癥
分離焦慮（separation anxiety）最早在孩子1歲左右的時(shí)候就可能會出現(xiàn)。根據(jù)艾里克森的理論，這時(shí)的嬰兒已經(jīng)與看護(hù)者之間建立起了信任感。當(dāng)他們面對陌生人時(shí)就會表現(xiàn)出恐懼，對父母的離開則表現(xiàn)得焦躁不安。當(dāng)父母對他們的焦慮表現(xiàn)出回應(yīng)、進(jìn)行安撫后，焦慮水平會下降。
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08 2017 11
催眠療法
催眠（英文：hypnosis，源自于希臘神話中睡神Hypnos的名字），狹義是指對人或動(dòng)物刺激視覺，聽覺或觸覺（對人還可以用言語的暗示）來引起半睡眠狀態(tài)。廣義是指對特殊的刺激產(chǎn)生的心理狀態(tài)的改變。催眠是一種高度受暗示性的狀態(tài)。并在知覺、記憶和控制中做出相應(yīng)的反應(yīng)。雖然催眠很像睡眠，但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的，因?yàn)槿绻艘钦娴乃?，對任何的暗示就不會有反?yīng)了。
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08 2017 11
記住永遠(yuǎn)不要跟孩子哭窮
或許有些父母覺得向孩子哭窮，孩子會懂得節(jié)儉和懂事。不否認(rèn)孩子是會因?yàn)楦改附?jīng)常的“哭窮”而變得節(jié)儉了，但孩子內(nèi)心的匱乏感會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病，因?yàn)楦F意識背后緊逼家庭的壓力占據(jù)了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界與格局。
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06 2017 11
抑郁自評量表SDS
親愛的朋友，有過傷心、難過、抑郁的時(shí)候嗎？來和我一起測試一下吧！測試過后把它拋到腦后，邁開大步，重新上路，前面海闊天空！ 抑郁自評量表（Self-rating depression scale，SDS），是含有20個(gè)項(xiàng)目，分為4級評分的自評量表，原型是Zung抑郁量表（1965）。其特點(diǎn)是使用簡便，并能相當(dāng)直觀地反映抑郁患者的主觀感受。主要適用于具有抑郁癥狀的成年人，包括門診及住院患者。只是對嚴(yán)重遲緩癥狀的抑郁，評定有困難。同時(shí)，SDS對于文化程度較低或智力水平稍差的人使用效果不佳。抑郁自評量表（Self-rating depression scale，SDS），是含有20個(gè)項(xiàng)目，分為4級評分的自評量表，原型是Zung抑郁量表（1965）。其特點(diǎn)是使用簡便，并能相當(dāng)直觀地反映抑郁患者的主觀感受。主要適用于具有抑郁癥狀的成年人，包括門診及住院患者。只是對嚴(yán)重遲緩癥狀的抑郁，評定有困難。同時(shí)
