關鍵是盡可能延長兩個人之間的交流。面對一個生氣難相處的孩子并不容易，但如果你能忍住不快速滿足他的愿望，就能激發(fā)出有價值的溝通實踐，這種實踐會一直陪伴著孩子。你可能覺得在這樣的孩子心情下練習是沒有用的，但實際上結果恰恰相反。人在精神飽滿的時候學習好，沒有什么比渴望更能激發(fā)人的努力。因此，你拖延滿足孩子需求的時間越長，孩子花在學習上的時間就越長，效果持續(xù)的時間也就越長。
提前確定會嚇到孩子的情況，比如轉到新學?；蛘邠Q到新的保姆當這些事情發(fā)生的時候，要準備好花很多時間和她在一起。如果語言解釋不夠，提前給她看照片，告訴她誰來或者帶她去哪里，給孩子提供更多額外的支持。通常，學校和保姆敦促家長盡快離開，相信他們的孩子有能力處理這些情況。如果孩子能和別人很好地互動，這當然沒問題，但是如果孩子只是偶爾和別人互動，這個建議就不太明智了。
如果你現(xiàn)在開始支持一起玩兒童和其他兒童，兒童與他人建立關系的能力將迅速發(fā)展。如果你和一起玩，一起坐在地板上，其他孩子也會被吸引。對他們大喊：“這架飛機要去迪斯尼世界。還有其他乘客嗎？請迅速登機，系好安全帶！”其他孩子會立即進入角色，開始游戲。當孩子的注意力集中在你身上時，他們自然想引起你的注意。告訴他們你在和你的孩子玩，他們非常歡迎加入我們。
不要輕易忽視孩子看似不規(guī)律的活動。它們也可以作為互動的基礎。把孩子的所有表現(xiàn)都當成有目的的行為。只要孩子對它著迷，這種行為就會有更大的潛力。鼓勵孩子自己解決問題是非常重要的。它使孩子能夠逐漸處理更復雜的問題，并使他們的反應更加自然和靈活。一些有特殊需求的孩子有一個很大的愿望，保持他們的世界不變。很多事情讓他們感到困擾和無法控制，于是他們通過“安全島”來加強安全感，比如一遍又一遍地玩同樣的玩具，每天一步一步地重復同樣的動作。
感覺統(tǒng)合訓練是指根據(jù)兒童的神經(jīng)需求，引導兒童對感覺刺激做出適當反應的訓練。這種訓練提供前庭(重力和運動)、本體感覺(肌肉和感覺)和觸覺等刺激的全身運動。它的目的不是增強運動技能，而是改善大腦處理感覺信息和組織并形成感覺信息的方法。正確的概念是大腦功能的神經(jīng)功能。
先簡單了解一下感覺統(tǒng)合的概念：感覺統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調的學習過程。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)育。也就是說，在我們孩子的成長過程中，他們的大腦發(fā)育和他們?nèi)淼难邸⒍?、鼻、口、手、腳相互促進發(fā)展，做出正常的反應。