語言是人類溝通和交流的主要工具，實際上語言障礙至今也沒有一個絕對統(tǒng)一的定義，實際上語言本身的定義也不是很明確，語言不僅僅包括語音工具，肢體語言就是通過動作“符號”進行交流的，當(dāng)然還有文字符號，一般我們把固定的發(fā)音失誤稱為構(gòu)音障礙，也是最常見的語言障礙。

　　實際上正常的兒童剛出生時也可能發(fā)出準(zhǔn)確的語音，這是由于發(fā)音器官的功能達不到發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，而此時大腦的發(fā)育也處于初級階段，思維認(rèn)知能力有限，還無法讓我們產(chǎn)生想要說話的念頭。隨著大腦的發(fā)育、思維認(rèn)知的發(fā)育，加上良好的語言環(huán)境，孩子漸漸開始模仿發(fā)音，發(fā)音的鍛煉開始了，一般正常人兒童還要經(jīng)過兩三年甚至更長的時間才能達到發(fā)音的基本準(zhǔn)確，可見發(fā)音動作對肌肉功能的要求要比手指抓握等精細(xì)動作還要更精細(xì)。

　　可見，說話需要有兩個先決條件：一個發(fā)音器官的功能達到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，一個是思維認(rèn)知發(fā)展到一定程度。

　　而語言障礙也大多發(fā)生在這兩點上，比如先天腭裂會導(dǎo)致發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)不完整，自然達不到準(zhǔn)確的發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，聽力障礙由于長期聽不到或聽不清導(dǎo)致根本不會說話或者學(xué)會了不清楚的發(fā)音導(dǎo)致發(fā)音器官的功能達到不發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，此外，還有一些腦疾病或損傷導(dǎo)致的神經(jīng)及運動功能障礙或智力認(rèn)識等方面的障礙，很多語言障礙導(dǎo)致發(fā)音器官無法達到準(zhǔn)確發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同時影響理解認(rèn)知能力，從而在語言理解和表達上都產(chǎn)生影響。

　　導(dǎo)致語言障礙的因素多種多樣給語言障礙矯正帶來了很大的困難，以至于這個領(lǐng)域發(fā)展一直比較緩慢，何玲教授通過多年努力研究與實踐經(jīng)驗積累，終于填補了語音病理學(xué)的空白，攻克了語言障礙矯正的種種難題。

　　語言矯正需要先進行語音檢查，根據(jù)障礙者的具體發(fā)音情況進行語音病理學(xué)分析，找到發(fā)生原因并制定科學(xué)合理的矯正方案，矯正過程中也需要時刻關(guān)注語言障礙者的具體矯正情況進行調(diào)整，此外很多語言障礙者都伴隨著不同程度的心理問題，也給矯正過程帶來了很大的障礙，這就需要心理學(xué)的支持，總之，在語言障礙矯正領(lǐng)域，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗都是必不可少的。