家庭早期干預(yù)在中國
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兒童語言發(fā)育遲緩一直是我國顯著的一個問題， 為突出的現(xiàn)狀就是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的干
預(yù)和教育領(lǐng)域的干預(yù)較為獨立。二者之間沒有形成有效的配合，致使兒童語言發(fā)育水平?jīng)]有明顯的提高。
單純醫(yī)學(xué)手段干預(yù)很難深入兒童生活中，具有局限性。單純教育手段干預(yù)出現(xiàn)教育不佳。
因此醫(yī)教結(jié)合的方式，用醫(yī)學(xué)手段制定科學(xué)的干預(yù)計劃，用教育手段進(jìn)行具體的干預(yù)措施，才是真正解決兒童語言發(fā)育的正確方式。
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專注兒童言語康復(fù)
— 醫(yī)學(xué)方式 —
根據(jù)兒童年齡，生活環(huán)境及語言發(fā)育水平來制定干預(yù)計劃
 專注兒童言語康復(fù)
— 教育方式 —
根據(jù)兒童興趣切入點，豐富環(huán)境，增加運用頻率等方式

為什么家庭早期干預(yù)計劃在中國如此重要
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家庭早期干預(yù)更適合中國兒童的語言發(fā)育成長環(huán)境
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專注兒童言語康復(fù)
提供兒童自理能力
中國的爸爸媽媽，還有上一輩人的過于呵護(hù)和溺愛讓我們的孩子失去了很多本來需要自己獨立完成的技能，我們倡導(dǎo)讓孩子自己完成自己的事情
 專注兒童言語康復(fù)
影響兒童思考能力
我們在兒童思考能力方面讓兒童的想象力更加豐富，給孩子更多的想象空間
 專注兒童言語康復(fù)
改變兒童交流方式
現(xiàn)在兒童交流方式很大程度存在仿說，學(xué)說的交流方式，我們會給兒童設(shè)計自己的交流方式