判斷自閉癥兒童的語(yǔ)言能力，要從兩個(gè)方面入手。

(1)語(yǔ)言表達(dá)能力：孩子能說(shuō)什么。主要是指孩子能說(shuō)出的與情境相關(guān)、具有交際意義的詞語(yǔ)。此時(shí)，無(wú)論說(shuō)多少話，都說(shuō)明他有一定的表達(dá)能力。比如孩子小便的時(shí)候可以說(shuō)“尿”，想吃的時(shí)候可以說(shuō)“吃”或者“要”。另一方面，如果一個(gè)孩子說(shuō)了一個(gè)很長(zhǎng)的句子，但這與情況無(wú)關(guān)，并不意味著他有很強(qiáng)的表達(dá)能力。

(2)語(yǔ)言接受(理解)能力：孩子能理解什么？很多家長(zhǎng)看到孩子什么都不會(huì)說(shuō)，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力很悲觀。然而，只要他們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的孩子能聽(tīng)懂別人的話，比如坐下、走過(guò)來(lái)、喝水、出去等。有些孩子甚至能理解復(fù)雜的指令，比如把蘋果給奶奶，把床上的書給爸爸。這類自閉癥兒童有語(yǔ)言接受能力，但語(yǔ)言表達(dá)能力弱于語(yǔ)言接受能力。根據(jù)訓(xùn)練實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言接受能力越好，語(yǔ)言表達(dá)在訓(xùn)練中的潛力越大，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展越快。

在理解了“語(yǔ)言能力=接受能力和表達(dá)能力”之后，我們就不會(huì)認(rèn)為孩子因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)而沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，也不會(huì)認(rèn)為孩子因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)而聽(tīng)不懂。在培養(yǎng)自閉癥兒童說(shuō)話時(shí)，不要忽視對(duì)其接受能力的培養(yǎng)，因?yàn)椤袄斫狻焙汀罢f(shuō)話”一樣重要，也因?yàn)椤袄斫狻笔恰罢f(shuō)話”的前提。任何能用語(yǔ)言說(shuō)話的人都必須建立在能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上。