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自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
來源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時間：2021年01月19日
自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
1.整合原則。
(1)教育與生活的融合。
(2)聽力訓(xùn)練、語音訓(xùn)練和語言訓(xùn)練的融合。
(3)語言康復(fù)訓(xùn)練與其他訓(xùn)練的融合。
2.循序漸進的原則。
3.利益原則。
(1)視覺教具的應(yīng)用。
(2)教學(xué)以游戲為基礎(chǔ)。
(3)獎勵為主。
(4)重復(fù)性原則。
(5)集體教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的原則。
第二，注重初始溝通意識的培養(yǎng)。
1.注意非語言交流。
2.自閉癥兒童常用的非語言信息。
3.注意培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通意識和溝通技巧。
(1)注意自閉癥兒童在非語言表達中發(fā)出的各種信息，盡量理解和區(qū)分各種信號，給出適當?shù)拇鸢浮?/span>
(2)善于通過非語言溝通的手段和技巧與自閉癥兒童溝通。
(3)自閉癥兒童的溝通能力應(yīng)該有意識地培養(yǎng)。一個是眼神交流。第二，自閉癥兒童應(yīng)該喜歡看成人。第三，讓孩子學(xué)會注意大人的表情和動作。
(4)在非言語交際中激發(fā)自閉癥兒童的語言學(xué)習(xí)動機。培訓(xùn)師在非語言交流中使用的語言簡潔明了，要注意關(guān)鍵詞的運用。第二，重復(fù)同一件事時，使用的信號必須一致、連貫。第三，訓(xùn)練者的語氣、表情、姿勢都是合拍和諧的。(5)掌握自閉癥兒童的每一個非語言表達，學(xué)習(xí)有聲語言。
1.整合原則。
(1)教育與生活的融合。
(2)聽力訓(xùn)練、語音訓(xùn)練和語言訓(xùn)練的融合。
(3)語言康復(fù)訓(xùn)練與其他訓(xùn)練的融合。
2.循序漸進的原則。
3.利益原則。
(1)視覺教具的應(yīng)用。
(2)教學(xué)以游戲為基礎(chǔ)。
(3)獎勵為主。
(4)重復(fù)性原則。
(5)集體教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的原則。
第二，注重初始溝通意識的培養(yǎng)。
1.注意非語言交流。
2.自閉癥兒童常用的非語言信息。
3.注意培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通意識和溝通技巧。
(1)注意自閉癥兒童在非語言表達中發(fā)出的各種信息，盡量理解和區(qū)分各種信號，給出適當?shù)拇鸢浮?/span>
(2)善于通過非語言溝通的手段和技巧與自閉癥兒童溝通。
(3)自閉癥兒童的溝通能力應(yīng)該有意識地培養(yǎng)。一個是眼神交流。第二，自閉癥兒童應(yīng)該喜歡看成人。第三，讓孩子學(xué)會注意大人的表情和動作。
(4)在非言語交際中激發(fā)自閉癥兒童的語言學(xué)習(xí)動機。培訓(xùn)師在非語言交流中使用的語言簡潔明了，要注意關(guān)鍵詞的運用。第二，重復(fù)同一件事時，使用的信號必須一致、連貫。第三，訓(xùn)練者的語氣、表情、姿勢都是合拍和諧的。(5)掌握自閉癥兒童的每一個非語言表達，學(xué)習(xí)有聲語言。
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