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常見問題
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩家長(zhǎng)要怎樣正確的引導(dǎo)呢
來(lái)源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時(shí)間：2023年12月30日
語(yǔ)言發(fā)展分為口語(yǔ)發(fā)展和語(yǔ)言能力發(fā)展兩部分。
口頭語(yǔ)言是指我們發(fā)出的有意義的聲音。
語(yǔ)言能力的發(fā)展包括三個(gè)部分：語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言使用（指如何通過(guò)語(yǔ)境理解和使用特定場(chǎng)景中的特定單詞）
每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展都有自己的速度，但一般都遵循一般規(guī)律。父母根據(jù)寶寶現(xiàn)在的年齡來(lái)對(duì)應(yīng)。
口語(yǔ)發(fā)展：
三個(gè)月左右發(fā)出咕咕的聲音
六個(gè)月前后開始學(xué)語(yǔ)啊
發(fā)出一下（bapama）的聲音
開始說(shuō)有意義的話
語(yǔ)言能力發(fā)展：
會(huì)找到聲音的來(lái)源
對(duì)“不”有反應(yīng)
不同的生理需求和尋求關(guān)注時(shí)的哭聲不同
能夠識(shí)別自己的名字和家庭成員的名字
會(huì)用手勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行交流
開始叫“爸爸”“媽媽”
對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言命令有反應(yīng)(還要吃嗎？)
口語(yǔ)發(fā)展：
語(yǔ)言可以被家庭成員和照顧者理解
雙語(yǔ)詞的出現(xiàn)，把兩個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)，比如“媽媽飯”
語(yǔ)言能力發(fā)展：
理解包含2-3個(gè)要求的指令，比如“去房間，帶泰迪熊和小狗”
能表達(dá)50多個(gè)單詞，理解300多個(gè)單詞
口語(yǔ)發(fā)展：
表達(dá)更清晰，50%-75%的內(nèi)容可以被陌生人理解
語(yǔ)言能力發(fā)展：
理解“相同”和“不同”的概念，掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則，能說(shuō)出較長(zhǎng)5-6個(gè)字的句子
會(huì)講故事
如果出現(xiàn)以下情況，說(shuō)明寶寶的語(yǔ)言能力已經(jīng)亮起紅燈，家長(zhǎng)需要警惕。
正常情況下，家長(zhǎng)可以做到以下幾點(diǎn)來(lái)促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。
1.描述并解釋他們正在做的活動(dòng)。
例如：寶寶正在畫“哦，你選擇了紫色，刷子沾上了紫色，畫在白紙上，一點(diǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在你在左右揮動(dòng)刷子，畫紫色的線條”。
2.為寶寶創(chuàng)造雙向交流
父母有時(shí)太了解孩子的想法，孩子沒有說(shuō)話，想要的東西已經(jīng)在手里了。
但你需要給她時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，所以當(dāng)寶寶需要，或者問她問題時(shí)，給她一些時(shí)間來(lái)回應(yīng)，開始可能是一些聲音，慢慢變成單詞，慢慢變成句子。
說(shuō)話的精細(xì)肌肉需要不斷的練習(xí)。讓寶寶知道語(yǔ)言是交流的工具。例如，“寶貝，你餓了嗎？”“你想吃什么？草莓還是蘋果？”
3.閱讀、閱讀、閱讀。
嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展需要重復(fù)的單詞、短句、韻腳、節(jié)奏和新單詞，親子閱讀可以幫助嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展。
4.閱讀時(shí)，互動(dòng)，用問題引導(dǎo)寶寶思考和表達(dá)。
“兔子在哪里？”
“這是什么？”(手指著兔子)
“我們不睡在冰箱里，那我們睡在哪里呢？”
5.照顧寶寶不要面面俱到，讓她多做自己能做的事。
洗澡時(shí)，讓寶寶自己脫衣服。
吃水果的時(shí)候，給她一個(gè)空盤子，自己去拿。
穿衣服時(shí)，把衣服放在床上讓寶寶自己穿。
讓這些事情盡可能有趣。
口頭語(yǔ)言是指我們發(fā)出的有意義的聲音。
語(yǔ)言能力的發(fā)展包括三個(gè)部分：語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言使用（指如何通過(guò)語(yǔ)境理解和使用特定場(chǎng)景中的特定單詞）
每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展都有自己的速度，但一般都遵循一般規(guī)律。父母根據(jù)寶寶現(xiàn)在的年齡來(lái)對(duì)應(yīng)。
口語(yǔ)發(fā)展：
三個(gè)月左右發(fā)出咕咕的聲音
六個(gè)月前后開始學(xué)語(yǔ)啊
發(fā)出一下（bapama）的聲音
開始說(shuō)有意義的話
語(yǔ)言能力發(fā)展：
會(huì)找到聲音的來(lái)源
對(duì)“不”有反應(yīng)
不同的生理需求和尋求關(guān)注時(shí)的哭聲不同
能夠識(shí)別自己的名字和家庭成員的名字
會(huì)用手勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行交流
開始叫“爸爸”“媽媽”
對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言命令有反應(yīng)(還要吃嗎？)
口語(yǔ)發(fā)展：
語(yǔ)言可以被家庭成員和照顧者理解
雙語(yǔ)詞的出現(xiàn)，把兩個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)，比如“媽媽飯”
語(yǔ)言能力發(fā)展：
理解包含2-3個(gè)要求的指令，比如“去房間，帶泰迪熊和小狗”
能表達(dá)50多個(gè)單詞，理解300多個(gè)單詞
口語(yǔ)發(fā)展：
表達(dá)更清晰，50%-75%的內(nèi)容可以被陌生人理解
語(yǔ)言能力發(fā)展：
理解“相同”和“不同”的概念，掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則，能說(shuō)出較長(zhǎng)5-6個(gè)字的句子
會(huì)講故事
如果出現(xiàn)以下情況，說(shuō)明寶寶的語(yǔ)言能力已經(jīng)亮起紅燈，家長(zhǎng)需要警惕。
正常情況下，家長(zhǎng)可以做到以下幾點(diǎn)來(lái)促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。
1.描述并解釋他們正在做的活動(dòng)。
例如：寶寶正在畫“哦，你選擇了紫色，刷子沾上了紫色，畫在白紙上，一點(diǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在你在左右揮動(dòng)刷子，畫紫色的線條”。
2.為寶寶創(chuàng)造雙向交流
父母有時(shí)太了解孩子的想法，孩子沒有說(shuō)話，想要的東西已經(jīng)在手里了。
但你需要給她時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，所以當(dāng)寶寶需要，或者問她問題時(shí)，給她一些時(shí)間來(lái)回應(yīng)，開始可能是一些聲音，慢慢變成單詞，慢慢變成句子。
說(shuō)話的精細(xì)肌肉需要不斷的練習(xí)。讓寶寶知道語(yǔ)言是交流的工具。例如，“寶貝，你餓了嗎？”“你想吃什么？草莓還是蘋果？”
3.閱讀、閱讀、閱讀。
嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展需要重復(fù)的單詞、短句、韻腳、節(jié)奏和新單詞，親子閱讀可以幫助嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展。
4.閱讀時(shí)，互動(dòng)，用問題引導(dǎo)寶寶思考和表達(dá)。
“兔子在哪里？”
“這是什么？”(手指著兔子)
“我們不睡在冰箱里，那我們睡在哪里呢？”
5.照顧寶寶不要面面俱到，讓她多做自己能做的事。
洗澡時(shí)，讓寶寶自己脫衣服。
吃水果的時(shí)候，給她一個(gè)空盤子，自己去拿。
穿衣服時(shí)，把衣服放在床上讓寶寶自己穿。
讓這些事情盡可能有趣。
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