首頁 > 新聞動(dòng)態(tài) > 最新消息

語言矯正中心：孩子說話晚，有效的干預(yù)策略在這里

來源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時(shí)間：2022年12月15日

語言矯正中心：孩子說話晚，有效的干預(yù)策略在這里
解決孩子說話晚并不難，2個(gè)策略有效。家長一定認(rèn)真看完這篇文章，大道理都會(huì)講，但實(shí)際操作中一定要注意這些細(xì)節(jié)。
首先記住2點(diǎn)原則
一方面，老師需要家長配合進(jìn)行家庭練習(xí)，在日常生活中要多說多教多練，雙方進(jìn)行良好配合，孩子才會(huì)進(jìn)步更快。
另一方面，家長不要認(rèn)為把孩子交給言語治療師就萬事大吉，家長是了解孩子的人，也是孩子重要的老師，家長可以將治療延伸到課堂之外，在生活中和孩子進(jìn)行有效互動(dòng)溝通，將訓(xùn)練效益較大化。
策略一、做好恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)
想給孩子做好語言輸入，有些家長卻覺得頭疼不已，自己本身不善言辭，和孩子在一起時(shí)根本不知道要說什么，怎么說。
這里就可以學(xué)習(xí)一招旁白式語言輸入，家長可以在不同的生活場(chǎng)景中給孩子輸入語音、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)旁白，在每個(gè)時(shí)間段對(duì)孩子的表達(dá)作出及時(shí)和恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
例如，將玩偶裝在一個(gè)袋子里，讓孩子隨機(jī)拿取玩具，孩子拿到小狗時(shí)，可以給孩子介紹“狗，汪汪汪”，拿到貓咪時(shí)再介紹“貓，喵喵喵”，在和孩子玩耍的過程中反復(fù)示范每個(gè)物品的名稱。
在對(duì)孩子做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)時(shí)，也要注意幾個(gè)小細(xì)節(jié)。
容易聽：突出教授的關(guān)鍵詞，并不斷重復(fù)關(guān)鍵詞。例如，孩子想看小豬佩奇，多給孩子示范“佩奇”的發(fā)音，不要只說類似“我們一起看你喜歡看的小豬佩奇吧”。
容易懂：結(jié)合、實(shí)物等，以孩子更容易接受的方式教學(xué)

容易學(xué)：在游戲中，不要經(jīng)常問孩子問題，而是自己給孩子多做描述，避免孩子因?yàn)樘y而逃避。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長不必刻意糾正，只需要給孩子示范正確的發(fā)音就好。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一個(gè)詞時(shí)，再在這個(gè)詞上擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，加一點(diǎn)，但不多加。例如，孩子學(xué)會(huì)“佩奇”后，可以加入一個(gè)動(dòng)詞“看佩奇”。

發(fā)音矯正中心

策略二、有系統(tǒng)的語言輸入
給孩子的語言輸入需要要有邏輯，有系統(tǒng)，有規(guī)律，讀繪本是非常好的方法。經(jīng)常給孩子閱讀繪本也是一個(gè)幫助家長和孩子在互動(dòng)中發(fā)展語言的好方法。繪本可以提供給孩子一些日常比較難以接觸到的情境，看繪本的時(shí)候，家長就可以帶孩子學(xué)習(xí)一些認(rèn)知、想象有關(guān)的抽象詞匯。
家長可以根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇各式各樣的繪本，在讀繪本的時(shí)候要繪聲繪色，多重復(fù)繪本中的關(guān)鍵詞句。讀繪本也不是循規(guī)蹈矩的讀一遍就完事，也可以加入和孩子互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如讓孩子選擇想看、想聽的一頁，在相應(yīng)的情節(jié)中加入游戲、玩具等，讓讀書變得趣味十足。
策略三、做孩子的親密玩伴
開展家庭干預(yù)，這可難壞了很多新手家長，不知道怎么教孩子學(xué)習(xí)語言才有效果。其實(shí)，有效又容易上手的方法就是家長要轉(zhuǎn)換一下身份，把自己當(dāng)成孩子的朋友，而不是站在家長的高度去教授孩子能力。
如果家長可以給孩子帶來許多喜歡的玩具，還能變換著花樣帶著孩子一起玩，在游戲中針對(duì)孩子的興趣加入合適的語言，看上去是“玩”，而不是在“教”，在玩耍中促進(jìn)孩子的語言發(fā)展，其實(shí)對(duì)孩子語言能力的提升反而有效。
重要的一點(diǎn)：孩子在玩耍和游戲中覺得越有趣，就越容易學(xué)習(xí)溝通和發(fā)展語言，所以家長一定要扮演好孩子較好的玩伴的角色。

上一條：普通家庭怎么教孩子說話？
下一條：得了口吃怎么辦？口吃矯正的原則是什么呢？