口吃矯正中心分析口吃形成的原因
自然事物的發(fā)展不僅有規(guī)律，而且也有兩個方面，這就是事物發(fā)展的必然性和偶然性。人具有語言天分，通過后天學(xué)習(xí)才能掌握語言運用能力。但是，由于語言學(xué)習(xí)過程中的種種內(nèi)外因素，使得語言功能產(chǎn)生了不按照語言規(guī)律進行語言行為的偶然現(xiàn)象。
言語功能活動中有偶然現(xiàn)象，不按照語言規(guī)律進行言語行為，即有形成口吃行為方式的必然性。外語天賦是學(xué)習(xí)語言的決定因素，但在學(xué)習(xí)語言的過程中，受外在因素的影響會發(fā)生變化。在這種本能中，我們擁有了語言天賦，并沒有發(fā)揮出自然的語言行為，使語言功能活動形成了口吃語言的行為方式，發(fā)展了口吃語言習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)始于嬰兒期，而幼兒期則是生理發(fā)展迅速的時期，語言天賦內(nèi)在因素也在不斷地發(fā)生著發(fā)展變化。對于每一個人來說，語言學(xué)習(xí)是的技能學(xué)習(xí)，不僅要經(jīng)歷感受、認識的過程，而且要經(jīng)歷在實踐中運用的實踐過程。幼兒的生理發(fā)展需要一個逐步成長的過程，語言功能的發(fā)揮與發(fā)展需要掌握在實踐中。幼兒生理性口吃和正?？诔缘谋憩F(xiàn)是比較弱的，思維活動的理解能力比較弱。
孩子口吃
由于內(nèi)外部因素的存在與變化，使得兒童自然地發(fā)揮語言天賦存在著許多不確定因素，導(dǎo)致了兒童語言功能無法按照內(nèi)在規(guī)律自然地進行語言行為。比如：我們認識并了解事物的自然法則，當別人犯錯誤的時候，我們就知道它是錯的。不了解事物的本質(zhì)和規(guī)律，就不可能知道別人的行為是對還是錯，只能按照本能的內(nèi)在條件，按照本能的本性去發(fā)展。鑒于兒童在學(xué)習(xí)語言過程中客觀存在生理因素偏差，在感知、理解語言、感覺行為和體語行為方面產(chǎn)生偏差是不可避免的。
這有可能使自我意識形成自然語言意識而發(fā)生偏移，從而使語言功能按照自然語言行為方式進行語言行為也會產(chǎn)生偏差。幼兒在語言功能上存在著不按語言規(guī)則進行語言行為形成口吃語言行為方式的偶然性，口吃語言行為方式在語言意識的影響下發(fā)展口吃語言習(xí)慣的必然性。因此，事物發(fā)展過程中偶然出現(xiàn)的必然現(xiàn)象，也是我們對語言行為和口吃內(nèi)在聯(lián)系的基本理解。