L”音的發(fā)音原理是舌尖上翹，氣流從舌頭兩邊發(fā)出， 嬰兒舌系帶比較短，張口時舌尖不能上翹形成一定的弧度，舌頭的活動不靈活，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，所以在學(xué)話的過程中很容易養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣。在舌的發(fā)育過程中，舌系帶逐漸向舌根部退縮，正常兒童2歲以后舌尖才逐漸遠(yuǎn)離舌系帶。但是不良的語言習(xí)慣已經(jīng)成型，發(fā)音時候各個發(fā)音器官肌肉的協(xié)調(diào)性已經(jīng)默認(rèn)這一錯誤信息。所以導(dǎo)致長大后依然是“L”音說不清楚。
 　“L”音不準(zhǔn)在長春陽光語言矯正培訓(xùn)學(xué)校完全可以矯正好的。只要積極配合。最快的3---5天就可以很清楚的說與 “L”相關(guān)的字，如“老”“來”“拉”“落”“林”“里”等。

　語言矯正前檢查主要包括一般檢查和特殊檢查二個方面的內(nèi)容。
 
　　一般檢查：①智力檢查：通過特定的儀器和方法檢查還兒是否存在智力障礙，是否屬正常智能，排除先天性愚型兒和智力障礙的患兒。②聽力檢查：患兒的聽力功能與其語音功能存在著密切的關(guān)系，聽力功能障礙嚴(yán)重影響其語音功能的發(fā)揮。因此，我們必須通過聽力檢測器來測定患兒雙耳的聽力功能，排除其功能障礙而造成的語音影響。③直視下觀察腭部傷口的愈合情況，有無穿孔、瘢痕情況和鼻腔間隙的大小等，這些方面與其語音的清晰性存在著密切的關(guān)系。④直觀下觀察軟腭的運動情況，如發(fā)“a”音時的軟腭活動度以及腭咽閉合情況。⑤下頜、上下唇和舌的運動功能檢查：下頜、唇和舌的協(xié)調(diào)運動是發(fā)音的重要環(huán)節(jié)，觀察患者發(fā)[i]音時是否有下頜前伸的不良習(xí)慣；囑有唇腭裂的患者，作唇向兩側(cè)及前后方向運動，觀察是否有直接影響發(fā)音的音素；通過伸舌及舌的上下和左右運動來判斷舌尖形態(tài)和舌系帶的長度等，判斷影響語音功能恢復(fù)的附加因素。
 
　　 特殊檢查：①語音清晰度的測定：a.用腭裂語音字表（表1）測定，讓患兒拼讀字表中共30個字，3個為一組，計其語音清晰度的百分?jǐn)?shù)。b.用漢語拼音字母測定，讓患兒拼讀上海翻譯出版社出版的兒童學(xué)拼音教材中的字母表，了解其基礎(chǔ)發(fā)音，記錄出元音情況和輔音發(fā)音情況。c.進(jìn)行語音訓(xùn)練前后的發(fā)音錄音。