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常見(jiàn)問(wèn)題

對(duì)于孩子說(shuō)話不清要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，消除聽(tīng)力障礙

來(lái)源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時(shí)間：2023年10月06日

口齒不清是兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，可以通過(guò)及時(shí)糾正來(lái)克服。但是，如果問(wèn)題不及時(shí)消除，一些孩子會(huì)逐漸形成不良的發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，造成閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響孩子長(zhǎng)大后的工作和生活。
兒童智力正常但語(yǔ)言發(fā)育遲緩或說(shuō)話不清主要有三個(gè)原因：
1.聽(tīng)力問(wèn)題；
2.構(gòu)音器官異常；
3.兒童的心理行為問(wèn)題。可表現(xiàn)為單獨(dú)或多種語(yǔ)言和語(yǔ)言能力異常，包括聽(tīng)力、說(shuō)話能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言程序處理能力。
對(duì)于這樣的孩子，首先要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，消除聽(tīng)力障礙。目前的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰兒出生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢查，在3個(gè)月內(nèi)明確聽(tīng)力狀況，并可以在嘮叨前（1歲以下）進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。而不是2歲的孩子～3歲甚至更晚，因?yàn)椴荒苷f(shuō)話或說(shuō)話不清楚，只是發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力不好，然后孩子的舌肌更僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰已經(jīng)過(guò)去，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解和正常說(shuō)話，道路將漫長(zhǎng)而艱難。
其次，由于家庭語(yǔ)言環(huán)境差（功能異常），常見(jiàn)情況是父母日夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆，不經(jīng)常溝通，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激或過(guò)度溺愛(ài)和約束，同時(shí)南北方言，會(huì)導(dǎo)致孩子理解、表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言訓(xùn)練和家庭指導(dǎo)發(fā)音清晰。
對(duì)于早期做腭裂手術(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的語(yǔ)言問(wèn)題沒(méi)有深刻的理解。他們甚至不知道自己做過(guò)手術(shù)，也不知道自己說(shuō)話有問(wèn)題，所以這個(gè)時(shí)候沒(méi)有心理障礙。另外，這個(gè)年齡的孩子一般沒(méi)有叛逆心理，很容易接受正確的想法，但同時(shí)也很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。
比如過(guò)度溺愛(ài)，很容易讓孩子形成“只要哭鬧，愿望就能得到滿足”的邏輯。其實(shí)孩子的精神世界就像白紙一樣，先天能決定的可能只是紙質(zhì)的區(qū)別，成長(zhǎng)環(huán)境可能是填充內(nèi)容的畫(huà)筆，其中家長(zhǎng)的引導(dǎo)非常重要。
對(duì)于先天性腭裂或其他有缺陷的兒童，父母應(yīng)該忽視他們的精神缺陷。在精神層面上，他們應(yīng)該像正常的孩子一樣面對(duì)，這樣孩子才能正確地面對(duì)自己，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難。當(dāng)然，先天性腭裂的缺陷可以美地彌補(bǔ)外觀和聲音。

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