讓孩子正確發(fā)出目標(biāo)因素，先訓(xùn)練孩子發(fā)元音，再發(fā)輔音，然后把掌握的輔音和元音結(jié)合起來(lái)，發(fā)出不同的音節(jié)。對(duì)于聽(tīng)力差的聽(tīng)力障礙兒童，他們可以充分利用自己的視覺(jué)，如通過(guò)繪畫、口腔形狀和舌頭運(yùn)動(dòng)位置，讓聽(tīng)力障礙兒童了解發(fā)音的位置和相關(guān)機(jī)制，指出主要發(fā)音部分，然后告訴他準(zhǔn)確的發(fā)音部分。例如，當(dāng)發(fā)送t或p時(shí)，如果孩子不理解送氣的描述，你可以在桌子上放一個(gè)小紙球，讓孩子對(duì)紙球說(shuō)目標(biāo)聲音，同時(shí)演示，說(shuō)t或p，你可以吹走紙球或把孩子的手背放在嘴里感受氣流的聲音。如果孩子總是喜歡把h變成g，主要問(wèn)題是舌根上升阻止氣流，可以誘導(dǎo)孩子練習(xí)打哈欠，放松舌根，逐漸過(guò)度說(shuō)話，慢慢讓孩子掌握h的正確發(fā)音方法。此外，有三個(gè)步驟類似的聲音，如過(guò)度sh。首先微笑著說(shuō)sh，然后舌尖向前移動(dòng)。同時(shí)，牙齒輕輕咬住舌頭的前端，然后舌頭凹陷。同時(shí)，舌頭兩側(cè)抬起靠近上門牙。這是一個(gè)非常接近s的聲音。另外，發(fā)G音時(shí)，可以用手指放在下頜與頸部的交角處，向上按壓，給孩子一個(gè)提示，促進(jìn)舌后縮，有利于舌根音的發(fā)音。