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為什么語(yǔ)言發(fā)育遲緩總是找不到?家長(zhǎng)要注意聽

來源:m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時(shí)間:2022年07月06日
為什么語(yǔ)言發(fā)育遲緩總是找不到?家長(zhǎng)要注意聽
從前年到今年,我們一直在普及各種語(yǔ)言障礙,其中語(yǔ)言發(fā)育遲緩是首要任務(wù)。然而,仍有許多家長(zhǎng)在后臺(tái)留言,說“老師,為什么不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩?”

如何更早及時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩一直是很多家長(zhǎng)甚至專業(yè)人士的期望,因?yàn)槿绻绨l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,對(duì)孩子的影響會(huì)更小。


語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正


為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),許多專業(yè)人士都付出了相當(dāng)大的努力。后,我們得到了一份工作?!按鸢浮?,如何在早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的答案。
如何在早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩?
經(jīng)過十多年的跟蹤調(diào) 查,語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)現(xiàn)和預(yù)防方法相對(duì)完善。一些科學(xué)家總結(jié)說,“一看”,“二聽”,“三交流”的竅門。
家長(zhǎng)要注意觀察孩子的語(yǔ)言和行為
同樣是三歲,普通兒童這個(gè)時(shí)期雖然不能“出口成章”但是和父母吵架的行為很多,這個(gè)時(shí)候他們特別嘮叨。當(dāng)他們看到一些新奇的東西時(shí),他們可以在那里喋喋不休很長(zhǎng)時(shí)間,這讓很多家長(zhǎng)不厭其煩。
然而,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子只是一個(gè)反例。雖然他們?nèi)匀槐3种⒆拥暮闷嫘?,但由于缺乏自己的理解能力,他們的好奇心僅限于特定的項(xiàng)目。不僅不能清楚地表達(dá)自己想要什么,而且自己的行為與語(yǔ)言不匹配,抓不抓,抓不抓。
二聽:聽孩子嘴里在說什么
我們這里以A和B以兩個(gè)同齡兒童為例,A是語(yǔ)遲兒童,B正常兒童。
當(dāng)我們?cè)诤⒆用媲氨磉_(dá)時(shí),“今天的蘋果真好吃”時(shí),A和B兩個(gè)孩子的表現(xiàn)各不相同,A不能準(zhǔn)確復(fù)述剛才說的話,而且里面含糊不清,讓人聽不懂;B完 美地復(fù)述了剛才的句子,表情也不像A那么呆滯。
事實(shí)上,這就是遲到兒童和正常兒童的區(qū)別。由于缺乏學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知效率,遲到兒童在聽力和說話方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡兒童。即使是簡(jiǎn)單的一句話,他們也很難完 美地重復(fù)。
如果家長(zhǎng)仔細(xì)聽語(yǔ)遲兒童,會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)遲兒童的發(fā)音大的問題,比如他們分不清楚“你,我,他”語(yǔ)言邏輯也相當(dāng)混亂,一會(huì)兒說這個(gè),一會(huì)兒掰手指說那個(gè)。
三溝通與孩子交流時(shí)看表現(xiàn)
三四歲以后,大多數(shù)孩子的交流趨于穩(wěn)定和穩(wěn)定“成人化”也就是說,孩子的表達(dá)更加成熟。所以很多家長(zhǎng)覺得孩子說話就像是個(gè)孩子。“小大人”一般來說,甚至一些語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子也被父母視為“賺錢工具”這樣在網(wǎng)上充當(dāng)“神童”。
相反,語(yǔ)言遲鈍的孩子有表達(dá)能力,但表達(dá)能力不強(qiáng),尤其是與人交流時(shí),很難有正反饋,比如對(duì)父母的指示沒有反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍。
以上就是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訣竅,但是,這個(gè)時(shí)候可能會(huì)有人問“那為什么我們很難找到語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因呢?”

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