孩子口吃重要的原因是模仿和暗示：大多數(shù)口吃者在小的時候就學會了別人的口吃，童年是學習和掌握語言的關(guān)鍵期。兒童的心理特征之一是他們喜歡模仿，容易受到暗示。當親戚、朋友、同學、鄰居、口吃的人接觸到孩子時，就會成為模仿的對象。

三種常見的口吃類型：

1.難發(fā)音：是指患者說話時第一個字很難發(fā)音，越急越說不出來。只有經(jīng)過一些努力和其他行動，他才能發(fā)出第一個聲音；

二、突發(fā)：指的是發(fā)音，要在某個發(fā)音上重復幾次才能進行下去，大部分都表現(xiàn)在第一個單詞上，有時也表現(xiàn)在其中一個單詞上?；颊呖诔猿潭仍絿乐兀l(fā)出的聲音越重復，通常只重復幾次，甚至多達十幾次；

三、中阻：說話時聲音突然停止，下面的話就說不出來了。當然，口吃越重，障礙越多，停頓時間越長。

幼兒口吃的根源是發(fā)音困難導致的發(fā)音不清，心理障礙導致的言語障礙。發(fā)音練習要為主。目的是強化負責發(fā)音的肌肉組織，從而實現(xiàn)發(fā)音清晰。

提醒家長，口吃的孩子不能太在意，但也不能忽視。家長需要密切關(guān)注孩子口吃過程中的危險信號，盡早治療，以免錯過佳矯正期，影響孩子言語能力的形成，進而全面影響孩子的成長，甚至耽誤壽命。因此，王認為，早期發(fā)現(xiàn)、科學指導、及時專業(yè)治療是解決兒童口吃的佳方法。