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口吃最常發(fā)生于兒童2-5歲時
來源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時間：2019年08月12日
造成口吃的原因是?么，目前仍未有一個明確的?論來解釋口吃的成因，可能的解釋是個人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境因素間交互作用后所產(chǎn)生的結(jié)果。個人內(nèi)在因素指的是兒童的氣質(zhì)、人格特質(zhì)或是語言及說話的能?等，而外在環(huán)境因素指的是說話的情境或?qū)ο蟮取?/span>
雖然沒有某個特殊的人格特質(zhì)一定會造成口吃，但研究顯示，有口吃的兒童大部分都有某些特殊的氣質(zhì)，例如在嬰兒時期分離焦慮較明顯或是難照顧，對于周遭環(huán)境過?敏感的嬰孩也被發(fā)現(xiàn)比較容?在長大后出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，而樂觀、外向或?真的兒童相對的也比較不容?發(fā)生口吃。
外在因素方面，單獨的環(huán)境因素并不會造成口吃，但它可能使口吃現(xiàn)象?加明顯，例如：「上臺報告」的說話情境不是產(chǎn)生口吃的原因，但這樣相對比較緊張的情境可能會使口吃兒童的口吃現(xiàn)象?加嚴重。
另一個比較可以說明兒童發(fā)生口吃的解釋是，兒童本身的能?，包含語言能?、動作技巧、認知發(fā)展等與環(huán)境需求無法相互配合時，因而出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。例如，兒童目前的口語表達能?只在雙詞結(jié)合的階段（即語言發(fā)展能?尚未成熟），但因環(huán)境的需求（例如，要求兒童在同學(xué)面前說故事或上臺自我介紹）迫使兒童需要用較長的語?來表達自己的想法（此時為環(huán)境需求高），在兩者無法平衡的狀態(tài)下，即可能會出現(xiàn)說話不?暢的現(xiàn)象。
口吃的特征是什么？
口吃的特征主要包含重復(fù)、延長、停頓、插入、張?及不適當(dāng)?為。
口吃的發(fā)生
口吃最常發(fā)生于兒童2-5歲時，研究顯示，有部分幼兒園及學(xué)齡的兒童有口吃的問題，但長大后會發(fā)展成真正的口吃者占少數(shù)。口吃的發(fā)生?大約為總?cè)丝跀?shù)的5%，男生大約是?生的3倍。
如何區(qū)分正常的發(fā)音不暢和口吃？
2-5歲的兒童正值語言發(fā)展的關(guān)鍵時刻，在學(xué)習(xí)語言的過程中可能因為開始學(xué)習(xí)較復(fù)雜的語?或是說話速?加快，也會出現(xiàn)說話結(jié)巴不??的現(xiàn)象，這樣的不?暢現(xiàn)象并非真正的口吃，稱為「正常的不?暢」，面對這樣的不?暢并不需要過?的緊張，待兒童語言能?發(fā)展成熟，不?暢的現(xiàn)象自然會消失。正常的不?暢和真正的口吃在不?暢的特征及出現(xiàn)的頻?上有一些不同，?能正確區(qū)分，則可以用較正確的態(tài)?來面對。
雖然沒有某個特殊的人格特質(zhì)一定會造成口吃，但研究顯示，有口吃的兒童大部分都有某些特殊的氣質(zhì)，例如在嬰兒時期分離焦慮較明顯或是難照顧，對于周遭環(huán)境過?敏感的嬰孩也被發(fā)現(xiàn)比較容?在長大后出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，而樂觀、外向或?真的兒童相對的也比較不容?發(fā)生口吃。
外在因素方面，單獨的環(huán)境因素并不會造成口吃，但它可能使口吃現(xiàn)象?加明顯，例如：「上臺報告」的說話情境不是產(chǎn)生口吃的原因，但這樣相對比較緊張的情境可能會使口吃兒童的口吃現(xiàn)象?加嚴重。
另一個比較可以說明兒童發(fā)生口吃的解釋是，兒童本身的能?，包含語言能?、動作技巧、認知發(fā)展等與環(huán)境需求無法相互配合時，因而出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。例如，兒童目前的口語表達能?只在雙詞結(jié)合的階段（即語言發(fā)展能?尚未成熟），但因環(huán)境的需求（例如，要求兒童在同學(xué)面前說故事或上臺自我介紹）迫使兒童需要用較長的語?來表達自己的想法（此時為環(huán)境需求高），在兩者無法平衡的狀態(tài)下，即可能會出現(xiàn)說話不?暢的現(xiàn)象。
口吃的特征是什么？
口吃的特征主要包含重復(fù)、延長、停頓、插入、張?及不適當(dāng)?為。
口吃的發(fā)生
口吃最常發(fā)生于兒童2-5歲時，研究顯示，有部分幼兒園及學(xué)齡的兒童有口吃的問題，但長大后會發(fā)展成真正的口吃者占少數(shù)。口吃的發(fā)生?大約為總?cè)丝跀?shù)的5%，男生大約是?生的3倍。
如何區(qū)分正常的發(fā)音不暢和口吃？
2-5歲的兒童正值語言發(fā)展的關(guān)鍵時刻，在學(xué)習(xí)語言的過程中可能因為開始學(xué)習(xí)較復(fù)雜的語?或是說話速?加快，也會出現(xiàn)說話結(jié)巴不??的現(xiàn)象，這樣的不?暢現(xiàn)象并非真正的口吃，稱為「正常的不?暢」，面對這樣的不?暢并不需要過?的緊張，待兒童語言能?發(fā)展成熟，不?暢的現(xiàn)象自然會消失。正常的不?暢和真正的口吃在不?暢的特征及出現(xiàn)的頻?上有一些不同，?能正確區(qū)分，則可以用較正確的態(tài)?來面對。
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