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孩子的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？
來(lái)源：m.xiaoshenghuomm.top 發(fā)布時(shí)間：2019年03月14日
語(yǔ)音訓(xùn)練是個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及的課程較多，在此只做舉例說(shuō)明。以構(gòu)音障礙為例，構(gòu)音障礙是較常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙類(lèi)型，它的語(yǔ)音訓(xùn)練要按照語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，并與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等功能密切配合，利用孩子已能發(fā)出的音，先易后難，從唇音開(kāi)始，然后再進(jìn)行齒 音、舌齒音。先元音，后輔音，較重要的是輔音與元音相結(jié)合訓(xùn)練，較后過(guò)度到單詞和句子的練習(xí)。訓(xùn)練期間，注意呼吸、音量、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、韻律的協(xié)調(diào)控制。
嬰兒, 男孩, 兒童, 快樂(lè)的孩子, 微笑, 臉, 金發(fā), 自然, 孩子, 看看1、發(fā)聲訓(xùn)練：先發(fā)雙唇音p、b、m，發(fā)雙唇音時(shí)，患兒可通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)作用，聽(tīng)著訓(xùn)練師發(fā)出的音，用眼睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷地鼓勵(lì)練習(xí)口唇的張開(kāi)閉合動(dòng)作， 每秒要求達(dá)到3~4次以上。如果達(dá)不到以上的要求時(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發(fā)音。
人, 孩子們, 女孩, 男孩, 兒童, 時(shí)尚, 服裝, 模型, 糖果, 微笑2、軟腭音k、g的訓(xùn)練，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，治療師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限 制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當(dāng)舌根部），同時(shí)鼓勵(lì)患兒發(fā)音，當(dāng)手指或壓舌板從舌根拿掉時(shí)則發(fā)出 k、g音。
迪斯尼, 白雪公主, 兒童3、齒音、舌齒音 t、d、n的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)患兒的姿勢(shì)很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈；或患兒取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干呈一條直線；或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈 。總之不論取哪種姿勢(shì)，都必須使頭前屈，頭前屈時(shí)才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動(dòng)地上推，訓(xùn)練師發(fā)音的同時(shí)令患兒模仿，或用手指固定舌，然后發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)呼氣經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)發(fā)出 n音。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，往往是由于孩子不會(huì)說(shuō)話所引起的。
兒童, 游戲, 和平, 人, 人類(lèi), 嬰兒, 男孩, 笑, 孩子們, 玩具當(dāng)孩子到了該說(shuō)話的年齡段時(shí)，還不能說(shuō)話，家長(zhǎng)就會(huì)著急了，帶上孩子去醫(yī)院，看專(zhuān)家，當(dāng)?shù)弥亲蚤]癥后，立馬展開(kāi)康復(fù)訓(xùn)練之路。
幻想, 女孩, 兒童, 女性, 自然, 肖像, 冬天, 孤獨(dú), 悲傷, 寂寞在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)較著急的就是孩子的語(yǔ)言問(wèn)題了，當(dāng)孩子會(huì)發(fā)音之后，作為言語(yǔ)治療師看到的是孩子對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
人, 嬰兒, 金發(fā)女郎, 相機(jī), 兒童, 顏色, 多彩, 樂(lè)趣, 女孩, 頭發(fā)自閉癥孩子這些不同的言語(yǔ)問(wèn)題，是不能用相同的訓(xùn)練方法的!我們通過(guò)不同階段的言語(yǔ)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練方法。
男孩, 單, 坐, 長(zhǎng)凳, 玩具, 傷心, 兒童, 小男孩, 孤獨(dú)有些自閉癥孩子無(wú)法發(fā)音。他們的聲帶幾乎不動(dòng)，上唇和臉頰部位的肌肉看上去顯得僵硬，張口幅度小等問(wèn)題。
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當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，往往是由于孩子不會(huì)說(shuō)話所引起的。
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